Jesmo li po prirodi nasilni?
Maria Berrozpe
Stvorena za mir, podignuta za rat. Nasilje nije urođeno, ali njegovo izlaganje u djetinjstvu generira agresivno ponašanje.
Pronalaženje sjemena nasilnog ponašanja djece i mladih ključ je promjene ovog trenutnog društva koje je normaliziralo suživot s nasiljem.
Pretpostavljamo da su djeca po prirodi "okrutna". "Normalno je" da vrijeđaju dijete u naočalama, bucmastog ili stranca u razredu jer su "djeca loša". Prema dr. Antoniju Andrésu Pueyou, 7% školarca redovito maltretira svoje školske kolege, a 9% je obično žrtva . Dobni vrhunci ovih ponašanja su u 7 i 13-14 godina.
Također smatramo "normalnim" da adolescenti budu zlobni, izazovni, pa čak i počine vandalizam. 6% mladih postaje ustrajni agresor ili nasilna osoba, a velika većina ponekad provodi normativno i nasilno ponašanje.
Literatura i popularna filmografija prepuni su primjera priča o djeci koja se kao normalan dio djetinjstva bore, love, muče, lažu i ruše obiteljske i društvene norme suživota.
Znanost opovrgava ideju da je nasilje urođeno
No, nasilje nije urođeno, saznaje se, što se odražava u Seviljskom manifestu koji je za UNESCO 1986. napisao odbor od 17 svjetskih stručnjaka za razne znanstvene discipline.
Luis Rojas Marcos, profesor psihijatrije sa Sveučilišta New York, uvjerava da iako agresivnost može biti urođena i pomaže nam u preživljavanju, okrutnost i nasilje se uče.
Prema Rojas Marcosu, sjeme nasilja sije se u prvih 10 godina života (stupanj ogromne neuroplastičnosti u kojem se mozak učetverostručuje).
Izloženost nasilnim situacijama u prvim godinama života važan je čimbenik rizika kada je u pitanju generiranje nasilne djece i mladih.
Unatoč tome, tradicionalno smatramo da je autoritarno obrazovanje, temeljeno na suzdržavanju kroz kažnjavanje , čak i fizičko kažnjavanje, jedino sposobno kontrolirati ovo navodno nasilje urođeno u našoj prirodi i rezultirati mirnim odraslim osobama prilagođenim životu u društvo.
Njemačka novinarka Katarina Rutschky nazvala ga je "crnom pedagogijom" u istoimenoj knjizi objavljenoj 1977. godine, a godinama kasnije švicarska psihologinja Alice Miller u svom bi radu ovaj pojam učinila još popularnijim. Pod „crnom pedagogijom“ razumijevamo korijene nasilja u djetetovu obrazovanju .
Miller osuđuje štetu koju je djetetu nanijelo obrazovanje koje na temelju ideje da "Kažnjavam te za tvoje dobro" poništava njegovu volju i pretvara ga u poslušno i poslušno biće, vodeći ga pritom do ponavljanja djela : dijete koje je pogođeno, prijećeno i ponižavano, u budućnosti će zauzvrat prijetiti, udarati i ponižavati.
Ista znanost govori nam o studijama poput one koju je provela Tracy Afifi, objavljenoj u prestižnoj Pedijatriji, u kojoj se pokazuje da je, čak i u odsustvu zlostavljanja, tako prihvaćeni "šamar u vremenu" povezan s razvojem poremećaja raspoloženje, anksiozni poremećaj, zlouporaba droga i poremećaji osobnosti.
2. Majčin stres utječe na djetetovo agresivno ponašanje
Ali sjeme nasilja sije se od iskonske faze, odnosno od začeća do prve godine života. Znamo da stres koji je majka doživjela tijekom trudnoće povećava mogućnost da će njezino dijete razviti poremećaje u ponašanju, agresiju i tjeskobu.
Dr. Michel Odent i južnoafrički pedijatar Nils Bergman kažu nam da je rođenje još jedan osjetljiv trenutak u kojem intervencije poput davanja sintetičkog oksitocina (hormona ljubavi) ili odvajanja djeteta od majke nakon poroda mogu obilježiti neurološki razvoj djeteta do te mjere da utječe na njegovo fizičko i mentalno zdravlje u odraslom životu.
Ova potreba za ljudskim kontaktom djeteta, posebno s njegovom majkom, nastavlja se sljedećih devet mjeseci, smatrajući se fazom eksterogestacije , stvarnošću koju je Jean Liedloff savršeno odražavao u svom radu.
3. Sukobi roditelja i djeteta
James Prescott pokazao nam je sedamdesetih godina da su najmirnija društva ona koja najviše poštuju tu iskonsku potrebu beba da budu u fizičkom kontaktu sa svojim njegovateljem.
Prevladavajući običaj u našoj kulturi držanja beba podalje od našeg tijela, prisiljavanja čak i da spavaju same, stvara im stres i to može premašiti njihovu sposobnost prilagodbe, što se smatra još jednim značajnim rizičnim čimbenikom kada je u pitanju razvoj ponašanja nasilna i tijekom djetinjstva i u odraslom životu.
Stoga, ako želimo mirno društvo, moramo razmotriti veliku promjenu paradigme. Bebe koje su gestacije, rođene i odrasle u nestresnom okruženju koje ispunjava njihove iskonske želje postat će djeca koja neće imati nedostataka i, prema tome, imat će veću predispoziciju za miran suživot, empatiju i ljubav.
Ako se i ta djeca obrazuju bez nasilja, nikada neće spoznati dominaciju, autoritarnost ili strah od kazne, pa neće morati ponavljati taj obrazac kod drugih ili kod svojih potomaka.
Moguće je da su ova djeca sposobna razviti punu sposobnost voljenja, kako je predvidio Michel Odent, i uz to stvoriti mirnije i tolerantnije društvo u kojem nasilje, kako kod djece tako i kod odraslih, nije norma, već iznimka.
