Što odražavaju dječji crteži

Što odražavaju dječji crteži

Lourdes Mantilla (klinički psiholog)

Sva djeca crtaju i tek nakon određene dobi zabrinutost zbog "toga što ne ide dobro" može ih obeshrabriti. Roditelji bi ih trebali poticati u ovom poslu, što značajno doprinosi njihovom razvoju.

Sva djeca spontano crtaju jer mogu držati olovku ili boju i, iako nemaju sva ista znanja, važno je promovirati i motivirati ovu zaigranu aktivnost koja, osim što je osnova drugog učenja, postaje jezik Kroz koji se i djeca izražavaju.

Dječji psiholozi, a također i neki liječnici znaju bogatstvo ovih produkcija i koriste ih i razumiju kao medij u kojem dijete projicira svoju osobnost , svoju maštariju, svoje strahove i sve svoje osjećaje.

Kroz ovaj članak ponudit ćemo niz natuknica kako bismo olakšali razumijevanje crteža , ne toliko s namjerom da roditelji tumače crteže svoje djece, koliko da bi ih mogli malo više upoznati i približiti se njihovom bogatstvu na drugi način. unutarnji svijet.

Učenje crtanja: put u više etapa

Crtanje zahtijeva, uz prirodnu spretnost, i malo učenja, ali zauzvrat služi kao nužna osnova za drugo učenje . Dakle, kao što je za početak crtanja potrebno određeno svladavanje i sazrijevanje motoričkih vještina, i sama vježba crtanja stimulira i poboljšava finu motoriku.

Fina motorika, koja se razvija crtanjem, osnova je za početak pisanja, rezanja itd.

Očito nije da sva djeca imaju jednaku sposobnost crtanja : neka to rade više tečno, što neke može usporedbom povući i reći da ne žele crtati ili da ne znaju.

Zbog toga je važno da odrasli potiču i favoriziraju crtanje kao aktivnost koja proizvodi zabavu i zabavu , bez ulaska u ocjenjivanje i ocjenjivanje njegove kvalitete.

Važno je da odrasli potiču crtanje, bez prosuđivanja ili procjene njegove kvalitete.

Istodobno, moramo imati na umu da sva djeca imaju tendenciju prolaziti kroz iste faze u smislu evolucije crtanja. Pogledajmo ih:

• A od 18 mjeseci o malim držanju svojih prvih koraka grafike. To su dobro poznate škrabotine , potezi koji su rezultat motoričkih vještina bez ikakve figurativne namjere ili sličnosti sa stvarnošću, iako ih mogu prepoznati kao "lopticu, kuću, majku". Ove prve skice olakšavaju koordinaciju vida i pokreta.
• Između 2 i 3 godine pokušavaju prikazati ono što vide u svom okruženju: kuće, ljude, planine, drveće, automobile … i pokušavaju to što vjernije reproducirati. Budući da nisu previše kritični prema sebi, za njih je to gotovo točna kopija.
• Od 3. godine djeca već mogu izraziti ono što žele nacrtati prije nego što to učine, pokazujući tako da razmišljanje prethodi samom crtežu. Napušta se skripta da bi se prešlo u shematičniju fazu s većim zanimanjem za reprodukciju stvarnosti. Malo-pomalo vidjet ćemo da je zanimljivost crteža to što im daje priliku da pričaju priče o njemu. To se više ne događa kao prije - "ovo je kuća" -, ali kako rastu, za njih je važna avantura koju će stvoriti iz te kuće . Ljudsko je tijelo jedna od omiljenih tema jer sada grade ideju o svom tijelu i to ponovno potvrđuju kroz grafiku.
• S 5 i 6 godina crteži su i dalje vrlo jednostavni, ali sve je više elemenata zastupljeno na listu.
• Nakon 8. godine tema se proširuje, a crteži ne izražavaju samo stvarnost već i svoju maštariju te mogu postati pravi crtani film, počevši od zamišljenog lika kojem se događaju stvari koje dijete predstavlja: borbe, napadi, mutacije … i završavajući stranicu punu likova i priča. U ovoj su fazi djeca samokritičnija i mnogi počinju željeti prestati crtati jer se smatraju nestručnim.

Potaknite kreativnost potičući ih na crtanje

Vrlo je važno poticati kreativnost djece u svim područjima: plastika, pisanje, usmenost i crtanje. Kreativno dijete je otvorenije, ima lakšu komunikaciju, bolje se integrira u svim okruženjima i na kraju ima dobru razinu samopoštovanja .

Stoga je poželjno da roditelji potiču kreativnost svoje djece. Ne radi se o maštanju da je genij pušten , već o tome da im se pomogne da se slobodnije izraze. Da biste djecu potaknuli da nastave crtati potrebno je:

• Motivirajte ih nudeći im odgovarajući materijal za njihovu dob: bojice, boje za prste, boje, velike papire, ploče … Ukratko, sve i bilo koje mjesto koje ih u određenom trenutku potiče na crtanje ili slikanje.
• Budite pažljivi na njihova tumačenja . Ako je za njih to zrakoplov, čak i ako izgleda kao podmornica, moramo im dopustiti da slobodno stvaraju i izražavaju svoje mišljenje.
• Zaboravite na usporedbe , jer svako dijete ima svoju osobnu evoluciju, svoje sposobnosti i svoje omiljene crtačke predmete.
• Ojačajte svoju proizvodnju kroz naše komentare i pohvale , uokvirujući svoje crteže tako da ih objesite negdje u kući ili ih koristite kao čestitku ili posjetnicu.
• Izbjegavajte kritiku bojanja , tema, oblika, raspodjele elemenata itd., Jer su svi ti čimbenici takvi jer izražavaju unutarnji svijet djeteta. Ako se želimo približiti tom svijetu, moramo poštivati ​​njegov izraz

Psihodiagnostika crtanjem

Dječji psiholozi crtanje koriste kao dijagnostički alat zasnovan na ideji da dijete crtanjem projicira dobar dio svog unutarnjeg svijeta .

Najčešće korišteni testovi su obiteljski test i takozvani HTP. Od djeteta se traži da oslika svoju obitelj, analizira se hijerarhija različitih članova i njegov odnos sa svakim od njih.

U HTP testu (kuća, drvo, osoba) kuća bi odražavala djetetovu viziju kućnog života i obiteljskih odnosa; Kroz stablo se pokazuje najsvjesnija slika koju ima o sebi, kao i o svojim unutarnjim sukobima; osoba bi izrazila kako dijete sebe vidi i kako se odnosi prema van.

Znakovi upozorenja na dječjim crtežima

Mala djeca su vrlo transparentna i izražavaju svoje osjećaje u mnogim svojim postupcima. Nije prikladno interpretirati ili psihologizirati njihove kreacije po sustavu, ali znati koji se problemi mogu u njima odraziti .

Kad se određeni elementi redovito pojavljuju na djetetovim crtežima, možemo pomisliti da to dijete možda ima loš emocionalni trenutak, pa čak i uzeti u obzir da ima psihološki problem. Najvažniji elementi koje treba uzeti u obzir su:

Inhibicija ili nesigurnost:

• Pretjerano mali crteži.
• Sklonost crtanju slika u kutu stranice.
• Upotreba vrlo meke, pa čak i slabe linije.
• Vrlo loš i ne baš raznolik sadržaj.
• Česta upotreba gumice.

Tuga ili depresija:

• Vrlo shematski crteži s malo detalja.
• Mala boja ili ponovljena prevladavanje crne boje.
• Mnogo praznih prostora između različitih elemenata.
• Apatija pri započinjanju ili poteškoće u završetku crtanja.

Napetost i tjeskoba:

• Kontinuirano crtanje čudovišta ili zastrašujućih likova.
• Česta pojava agresivnih predmeta: pištolja, mačeva, bombi …
• Težnja da se uvijek zasjenjuju različiti elementi crteža.
• Pri ispravljanju radije precrtajte brisanje.

Ako uočimo kontinuiranu tendenciju korištenja opisanih elemenata i postoje li drugi znakovi koji mogu potvrditi dojam da postoji problem (opća nevoljkost, tuga, trajna ljutnja, pobuna, poteškoće prije spavanja …), preporučljivo je prvo govoriti mjesto s mentorom da podijele zabrinutost i suprotstave stanje djeteta u nastavi .

Ako se iz svega ovoga zaključi da je djetetu teško, može se zatražiti dječji psiholog koji će dati potrebne smjernice.

Što crteži odražavaju?

Bez namjere da postanemo psiholozi naše djece, vrijedi imati pomoć koja nam omogućuje da malo više razumijemo njihove crteže.

Boja crteža

Boja crteža projicira raspoloženje i osobnost . U eri crteža, upotreba boja je nejasna i odgovara na njezinu privlačnost; Kasnije će to imati smisla, iako se može pripisati samo ako se određene boje koriste više puta i isključivo.

Svaka boja obično izražava stanje duha :

• Amarillo . Izrazite radost, neraspoloženje i sreću; Obično ga koriste inteligentna djeca dobre volje.
• Smeđa. Pokazuje najosjetljiviju stranu i koriste ga djeca s određenom nesigurnošću.
• Crvena. Omiljena je kod djece s puno energije i vitalne snage i koja su vrlo impulsivna; pretjerana upotreba crvene boje mogla bi ukazivati ​​na neprijateljstvo i agresivnost.
• Zelena. Obično izražava smirenost i samopoštovanje. Ako se zlostavlja ili primjenjuje na elemente koji se ne podudaraju, govori o djeci koja slabo podnose frustraciju i žele ustrajno privući pažnju.
• Plava. Izraz je mirne i stabilne osobnosti i emocionalnog mira. Obično ga koriste mirna i uredna djeca koja su dobro sa sobom i svojom okolinom.
• Crno. Ako se koristi vrlo često, može pokazati i tužno i depresivno dijete i nasilno dijete s puno sputane ljutnje i pobune.

Raspored elemenata

Način na koji djeca distribuiraju različite elemente koji čine crtež na papiru također reagira na emocionalne pokazatelje , pa je prikladno biti pažljiv prema ovoj raspodjeli.

• Dobro centrirani crtež obično prikazuje organizirano i samopouzdano dijete, dok crtež izvan centra može ukazivati ​​na veću nezrelost, nesigurnost i ovisnost.
• Ako crtež nastoji biti s desne strane, moguće je razmišljati o djetetu s dobrom stabilnošću i emocionalnom kontrolom, iako također s određenom tendencijom zatvorenosti u sebe.
• S druge strane, lijevu stranu preferiraju djeca koja su otvorenija , ali s većom impulzivnošću i manjom tolerancijom na frustraciju.
• Gornji dio rada odgovara fantaziji. Crtež pretežno smješten u tom području možda je djelo vrlo otmjenog djeteta koje bi moglo imati problema sa okolinom, pa nastoji pobjeći.
• Donji dio označava kontakt sa stvarnošću i koriste ga djeca koja imaju malo problema i dobra su sa svojom okolinom; Iako ako se čini da crtež odlazi od lista odozdo i ako se ništa ne pojavi u sredini ili iznad, to bi mogla biti vrlo nesigurna djeca , s niskim samopoštovanjem i problemima u odnosu na druge.

Veličina crteža

Veličina crteža, u prvom redu, povezana je s dobi i obično poprima odgovarajuću proporcionalnost kako dijete psihološki raste i sazrijeva . U svakom slučaju, veličina nam omogućuje da razumijemo prije svega razinu samopoštovanja, prihvaćanja i društvenih odnosa.

• U vrlo malim crtežima može prevoditi osjećaje inferiornosti i obično odgovaraju povučen, nesiguran i stidljiv djece; dok bi pretjerano veliki crteži govorili o djeci koja su otvorenija, ali istodobno s malo društvenog prihvaćanja, koja teže premašivanju ograničenja i normi.
• Također treba imati na umu da djeca imaju tendenciju izražavati važnost različitih elemenata crteža svojom veličinom. Na taj će način značajni likovi ili predmeti uvijek biti veći od onih koji su manje važni i izgledat će manji.

Uz ono što smo opisali o kreativnom i izražajnom aspektu dječje ličnosti, ne smijemo zaboraviti da crtanje također igra vrlo važnu ulogu u njihovom procesu učenja , uglavnom u onim što ima veze s pisanjem.

Dakle, u isto vrijeme dok crtaju, djeca uče svladati liniju, kontrolirati granice prostora bojanjem i regulirati pritisak koji vrše na plahtu. Svim ovim praktičnim elementima koji će biti od velikog interesa prilikom započinjanja pisanja , moramo dodati utjecaj crtanja na vizualno i psihomotorno sazrijevanje i koordinaciju, kao i na prostornu organizaciju.